Since the late 19th century, mathematics as a research discipline functioned as the best model for correct reasoning in the sciences. Since then, mathematization of not only natural, but also social sciences, especially sociology and psychology, served as a way of making these disciplines more scientific, thus contributing to the credibility of the conclusions of the researchers. During the 20th century, mathematics became an integral and undisputed part of (European) education, even if in the first half of 20th century, it was usually called calculations and measurements.
Místo konání:
Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Poříčí 31, Brno
Přednášku prosloví Franka Miriam Brueckler (Zagreb), která se dlouhodobě zabývá popularizací matematiky pro všechny věkové skupiny. Po úvodní přednášce bude prostor pro diskusi.
Webové stránky přednášející: https://web.math.pmf.unizg.hr/~bruckler/
Abstrakt. Vizualizácia má dôležitú úlohu pri poznávacom procese vo vyučovaní matematiky. V príspevku prezentujeme niektoré spôsoby jej využitia pomocou edukačného softvéru pre vybrané matematické pojmy školskej matematiky.
Chceme využiť zaujímavé historické materiály (např. učebnice Franze Močnika), ktoré sa stali dostupnými vďaka postupujúcej digitalizácii.
Přednáší Ján Gunčaga, Pedagogická fakulta Univerzity Komenského v Bratislavě
Místo konání:
Pírodovědecká fakulta MU v Brně, Kotlářská 2, posluchárna M5
V přednášce se podíváme na formování základních pojmů a myšlenek teorie her, na důležité milníky v historii této relativně mladé matematické disciplíny i na souvislost původních úvah týkajících se salónních her se současnými problémy spojenými s optimalizací počítačových a dopravních sítí.
Přednáší Magdaléna Hykšová, Fakulta dopravní ČVUT Praha
Místo konání:
Pírodovědecká fakulta MU v Brně, Kotlářská 2, posluchárna M5
With the emergence of the algebraic movement in XVIth and XVIIth century geometry, the ideal that all mathematical problems should and could be solved by the most adequate means was fostered by outstanding mathematicians (Viète, Descartes). Yet it was a matter of dispute whether certain well-known problems, like the quadrature of the circle, could be solved by geometrically acceptable methods.
Mathematics is ubiquitous and mathematicians can often reach good results just with pen and paper, so how could institutions possibly play any role in its development? Princeton, emerging as the centre of mathematical research in the 1930s is the most familiar counter-example. When Eduard Čech returned from Princeton in 1936, the sense of community fascinated him so much that it inspired him to found Topological seminar in Brno, believing he could achieve the same quality of mathematical research by following the bright example of Princeton.
Tradiční interdisciplinární seminář k historii matematiky a vědy. Zvaní přednášející: Boris Cvek (Univerzita Palackého Olomouc) a Henrik Kragh Sorensen (Univerzita v Kodani, Dánsko).
